1. Si recuerdas la historia contada por María Francisca, serás capaz de completar lo que falta a este esquema. Debes explicar qué quería y qué ocurrió con cada uno/a de estos/as personajes.
BISABUELO
HIJA MAYOR HIJA MENOR
2. Intenta explicar lo que quieren decir estas expresiones que ya hemos leído en la historia. Recuerda que debes elaborar una respuesta extensa y bien justificada.
El marido de Elisa bebía como una cuba...
...a Elisa se le metió entre ceja y ceja casarse con él...
Hola chic@s, como sabéis, estamos repasando el verbo en clase. Sin embargo, es necesario que no solo reconozcamos el verbo en las oraciones, sino también el resto de palabras que hemos visto a lo largo del curso. Por eso, tenéis que indicar qué tipo de palabra es cada una en las siguientes oraciones.
Laura llegó tarde a clase de Lengua.
El jardín del colegio estaba cuidado por los alumnos.
Ellos confesaron su culpabilidad en aquella pelea.
Tú nunca reconoces tus obligaciones en casa y en el instituto.
DURANTE LA SEMANA PASADA, VIMOS LAS CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DEL TEXTO ARGUMENTATIVO Y POR ESO, LOS ALUMNOS DE REFUERZO, A TRAVÉS DEL TRABAJO COOPERATIVO Y DE UNA TÉCNICA SIMILAR AL FOLIO GIRATORIO, HAN CREADO TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA: EL CONSUMO DE ALCOHOL Y TABACO EN JÓVENES.
ESTOS HAN SIDO LOS RESULTADOS... ¡¡ENHORABUENA CHIC@S!!
GRUPO: ÁLVARO GONZÁLEZ, LUIS ÁNGEL, DANIEL, MANU Y SERGIO.
EN ESTA UNIDAD VAMOS A REPASAR EL VERBO. CUANDO LO HAYAMOS REPASADO, REALIZAREMOS EN CLASE UN BINGO DE VERBOS (YA OS AVISARÉ DEL DÍA) Y TENDRÁ PUNTUACIÓN (BASTANTE ALTA) EN CLASS DOJO, PERO ANTES DE ESO, DEBEMOS REPASAR SUS CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES. MIRAD CON ATENCIÓN LOS SIGUIENTES VÍDEOS...
PRIMER VÍDEO: EL VERBO Y SUS CARACTERÍSTICAS. TENDRÉIS QUE RESPONDER A ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE ÉL.
¿Qué indican los verbos? Justifica ampliamente y pon ejemplos.
¿Cuántas personas tiene una forma verbal? Justifica y pon ejemplos.
Según el número, ¿cómo puede ser sel verbo? Justifica y pon ejemplos.
Si tenemos en cuenta el tiempo, ¿cuántos tiempos verbales diferenciamos en un verbo? Justifica y pon ejemplos.
Normalmente, ¿qué expresa el modo de los verbos?, ¿con qué tiempos se relaciona cada verbo?
SEGUNDO VÍDEO: LOS TIEMPOS VERBALES. TAMBIÉN RESPONDERÉIS A ALGUNAS CUESTIONES.
¿Qué significa la palabra "pretérito"? Pon dos ejemplos de verbos en pretérito que aparezcan en el vídeo.
CASA:
1- ENTRAR EN MODDLE E IMPRIMIR LAS TABLAS DE LOS VERBOS Y PEGARLAS EN VUESTRO CUADERNO.
2-ANALIZA CADA UNA DE LAS PALABRAS DE ESTAS ORACIONES. ES DECIR, DEBES ESPECIFICAR QUÉ ES CADA UNA: SUSTANTIVO, ADJETIVO, DETERMINANTE, PRONOMBRE O VERBO.
Los alumnos de primero llegaron animados al examen.
Tú fuiste el culpable de aquello.
María recogió toda la basura después de su fiesta de cumpleaños.
Jesús escondió las notas antes de que las vieran sus padres.
Las llaves nuevas están sobre la mesa.
Mis padres asistirán mañana a la ceremonia de graduación.
Como sabéis, en cada unidad escribimos un texto relacionado con el tipo de texto que estemos viendo. En este caso, estamos con el texto argumentativo. ¡¡Seguid los pasos que aparecen en este documento y a elaborad grandes textos que leeré encantada!!
ATENCIÓN: DEBE ENTREGARSE EL PRÓXIMO LUNES, 27 DE MAYO. (NO LO RECOJO OTRO DÍA).
Como os dije, vamos a debatir y vamos a mostrar nuestra opinión sobre un tema. Después de pensar mucho, he decidido que el tema del debate será: La pena de muerte:¿ a favor o en contra?
La pena de muerte sigue siendo aplicada en numerosos países del mundo. Algunas personas la consideran necesaria y justa, sin embargo, otros piensan que se trata de un crimen cometido en la búsqueda de venganza.
¿Debería seguir vigente, es decir, debería seguir siendo legal en algunos países? ¿Por qué algunos países la aplican y otros no? ¿Qué ocurre si se condena a un inocente?
ATENCIÓN: PODÉIS PARTICIPAR HASTA EL PRÓXIMO DÍA, JUEVES, 30 DE MAYO.
Para saber un poco más sobre este tema, debes ver dos vídeos:
PRIMER VÍDEO: EN ÉL, TE EXPLICARÁN UN POCO QUÉ ES LA PENA DE MUERTE.
SEGUNDO VÍDEO: EN ÉL, CONOCERÁS ALGUNOS DATOS MÁS O MENOS ACTUALES SOBRE LA PENA DE MUERTE EN EL MUNDO.
Una vez que hayas visto los vídeos...
Escribe un comentario. No olvides poner tu nombre y curso(1º A o 1º B).
En ese comentario, debe verse clara tu tesis u opinión sobre este tema: ¿Estás a favor o en contra de la pena de muerte?
Una vez que hayas escrito tu tesis, debes dar entre dos y tres argumentos para defender tu opinión.
Puedes dar tu opinión sin más, pero si contestas o contraargumentas la opinión de algún compañero o compañera de clase, valoraré mejor tu intervención.
SI ACEPTAS ESTE RETO, PODRÁS CONSEGUIR DESDE 0.5 A 1 PUNTO MÁS EN EL PRÓXIMO EXAMEN, EN FUNCIÓN DE LA CALIDAD (ORTOGRAFÍA, EXPRESIÓN ESCRITA CLARA ETC.) DE TU COMENTARIO.
ACTIVIDAD 1. AHORA, SERÉIS VOSOTROS LOS QUE TENDRÉIS QUE IDENTIFICAR Y EXPLICAR LAS PARTES DEL TEXTO ARGUMENTATIVO EN EL TEXTO QUE APARECE MÁS ABAJO.
Móviles omnipresentes.
Con las nuevas incorporaciones tecnológicas de la telefonía móvil a nuestras vidas hemos llegado a un punto en que la presencia de estos aparatos ha llegado a toda la sociedad.
Sin embargo, no estoy en absoluto en contra de las nuevas tecnologías, todo lo contrario, las utilizo con buenos resultados, pero creo que, como con todo en la vida, en la moderación está el justo equilibrio. Es decir, en su uso controlado y sin llega a la adicción.
Para empezar, es un agravio tener que escuchar las conversaciones ajenas en lugares públicos a grito pelado. Sin duda estamos ante un problema de falta de educación, de afán de protagonismo y de pobreza intelectual.
Además, me decepciona y entristece lo que le está ocurriendo a una inmensa mayoría de gente que está enganchada a los móviles en cualquier situación: reuniones de ocio, comidas y cenas, en bares, en transportes, etcétera. Se han acabado las reuniones tranquilas y charlas amenas con los amigos en los que los reunidos estaban presentes y atentos a la conversación. Ahora ya no hay casi nadie presente con los whatsapp, selfies, tweets, e-mails, mensajes de Facebook, fotos sin fin, grabaciones de vídeo absurdas y consultas en Internet que acaparan toda la atención.
Finalmente, el uso de las nuevas tecnologías, especialmente, los móviles, han adquirido gran importancia. No obstante, hay que plantearse hasta qué punto su uso está destinado a un fin útil o poco necesario.
ESTA UNIDAD VA A SER UN POCO ESPECIAL. SE ESTÁ ACABANDO EL CURSO Y AÚN NOS QUEDAN POR VER ALGUNOS ASPECTOS IMPORTANTES PARA 2º ESO. VAMOS A INTENTAR RECOPILAR EN ESTA UNIDAD LO QUE TODAVÍA NOS QUEDA POR VER Y ES FUNDAMENTAL.
1. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR. LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS. 2. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR. ESCRIBIMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO Y PARTICIPAMOS EN UN FORO DE DEBATE. 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS. 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: EL VERBO ( TODO: FORMAS NO PERSONALES, CONJUGACIONES, EL MODO. 5. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: USO DE B Y V. 6. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: ADVERBIOS, PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES.
COMENZAMOS CON EL PRIMER PUNTO DE ESTA UNIDAD.
ESCUCHAREMOS CÓMO ARGUMENTAN, ES DECIR, DAN RAZONES PARA CONVENCER DE ALGO A ALGUIEN SOBRE UN TEMA CONCRETO. VEREMOS Y ESCUCHAREMOS HASTA EL MINUTO 3 APROXIMADAMENTE.
VAMOS A ESCUCHAR EL VÍDEO Y VAMOS A COMPLETAR EL FOLIO QUE OS HE DADO INDIVIDUALMENTE. DESPUÉS, COMPROBARÉIS LAS RESPUESTAS EN GRUPO. PARA ESO, OS DARÉ TIEMPO Y CUANDO CORRIJAMOS, DARÉ PUNTOS DE GRUPO EN CLASS DOJO.
LLEGÓ EL MOMENTO. NOS SUMERGIREMOS EN OTRA APASIONANTE HISTORIA QUE NOS PERMITIRÁ DISFRUTAR DE LA LECTURA TODOS LOS VIERNES. ALGO ME DICE QUE ESTA HISTORIA OS GUSTARÁ... ¿O TAL VEZ OS ASUSTARÁ? TENDREMOS QUE COMENZAR PARA SABERLO...
AHORA, VEAMOS QUÉ RELACIÓN TENDRÁ ESTA IMAGEN CON LA HISTORIA QUE ESTAMOS A PUNTO DE COMENZAR...
UNA VEZ QUE HEMOS MIRADO ESTA IMAGEN, HARÉ UNA BATERÍA DE PREGUNTAS.
¿QUIÉN PROTAGONIZARÁ ESTA HISTORIA?
¿CÓMO SERÁ EL NARRADOR DE ESTA HISTORIA?
¿DÓNDE SUCEDERÁ ESTE RELATO?
¿CUÁNDO SUCEDERÁ, ES DECIR, EN QUÉ ÉPOCA Y CUÁNTO DURARÁ LA HISTORIA QUE SE CUENTA?
POR ÚLTIMO, ¿CÓMO SE TITULARÁ ESTA HISTORIA?
POR ÚLTIMO...
ACTIVIDADES DE LECTURA.
UNA VEZ QUE HEMOS COMENZADO LA LECTURA, ¿PODRÍAS RESUMIR LA SITUACIÓN INICIAL QUE SE HA PRESENTADO?
SI TUVIERAS QUE CLASIFICAR ENTRE PERSONAJES "BUENOS" Y "MALOS" LOS QUE HAN APARECIDO EN ESTE PRIMER DÍA DE LECTURA, ¿CUÁLES SERÍAN? JUSTIFICA POR QUÉ.
¿CÓMO DIRÍAS QUE ES ANDREA? TRATA DE EXPLICARLO LO MEJOR POSIBLE.
LOS TEXTOS DE TEATRO QUE HEMOS LEÍDO Y ESCENIFICADO EN ESTA UNIDAD Y QUE PUEDEN SALIR EN ESTE EXAMEN SON:
ROMEO Y JULIETA. PÁGINA 198 DEL LIBRO.
HAMLET Y SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO. PÁGINA 204 DEL LIBRO.
VISITAS EN EL FRENTE. PÁGINA 206 DEL LIBRO.
TRES SOMBREROS DE COPA, GANAS DE REÑIR Y BODAS DE SANGRE (ESTE ÚLTIMO, SOLO EN 1º B) ESTÁN EN EL BLOG.
HAY QUE ESTUDIAR CON EL CUADERNO PARA MIRAR TODAS LAS ACTIVIDADES Y CON LOS ESQUEMAS.COMO SIEMPRE, VALORARÉ LA ORTOGRAFÍA, LA PRESENTACIÓN Y LA REALIZACIÓN DE RESPUESTAS EXTENSAS Y CON EJEMPLOS EXTRAÍDOS DE LOS TEXTOS.
ACTIVIDAD 1: TEXTO CON PREGUNTAS SOBRE ÉL: TEMA, RESUMEN, SIGNIFICADO DE PALABRAS DEL TEXTO, PREGUNTAS PARA COMPROBAR SI HABÉIS COMPRENDIDO LA LECTURA. COMO SIEMPRE, DEBÉIS REPASAR LOS PASOS PARA HACER TEMA, RESUMEN E IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS.
ACTIVIDAD 2:IMÁGENES SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LOS ESPACIOS TEATRALES EN LA HISTORIA. HAY QUE IDENTIFICAR LA ÉPOCA Y EXPLICAR CÓMO ERA EL LUGAR DE REPRESENTACIÓN TEATRAL. ( HAY QUE ESTUDIAR EL RESUMEN QUE TENÉIS EN EL CUADERNO AL PRINCIPIO DE LA UNIDAD 12).
ACTIVIDAD 3: TEXTO PARA EXPLICAR LAS PARTES DEL TEXTO TEATRAL. (HAY QUE ESTUDIAR EL ESQUEMA QUE TENÉIS SOBRE ESO EN EL CUADERNO).
ACTIVIDAD 4: DEFINICIÓN DE CONCEPTOS O PALABRAS RELACIONADAS CON EL TEATRO. ( HAY QUE ESTUDIAR TODOS LOS ESQUEMAS QUE TENÉIS. ATENCIÓN: SI VUESTROS ESQUEMAS SON BREVES, MIRAD LAS PÁGINAS DEL LIBRO).
ACTIVIDAD 5:TEXTO EN EL QUE HAY QUE EXPLICAR A QUÉ SUBGÉNERO TEATRAL PERTENECE. (HAY QUE ESTUDIAR EL ESQUEMA SOBRE LOS SUBGÉNEROS TEATRALES O LAS PÁGINAS 204 Y 205).
