DENOTACIÓN (SENTIDO LITERAL) CONNOTACIÓN (SENTIDO FIGURADO).

LENGUA: DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN.

EN PRIMER LUGAR, VAMOS A REPASAR LOS CONCEPTOS DE DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN QUE SON ESENCIALES PARA TENER UN VOCABULARIO RICO Y VARIADO EN LA ELABORACIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITO. OS DEJO UN VÍDEO QUE NOS VA A PERMITIR RECORDAR QUÉ ES ESTO.

EL SIGUIENTE VÍDEO NOS VA APERMITIR ENTENDER MEJOR EL SENTIDO LITERAL Y EL SENTIDO FIGURADO. 

ACTIVIDAD 1: ELABORA UN TEXTO DISPARATADO QUE CONTENGA ESTAS PALABRAS TANTO EN SENTIDO DENOTATIVO COMO CONNOTATIVO. SON LAS SIGUIENTES: ORO, POLLO, SOL, LEÓN, BUITRE, CERDO, PERRO Y COHETE.

EL TEXTO DEBE RESPETAR ESTA ESTRUCTURA:

• PRIMER PÁRRAFO: DEBE ESTAR FORMADO POR TRES/CUATRO ORACIONES COMO MÍNIMO, ADEMÁS DE DOS PALABRAS PEGAMENTO.
• SEGUNDO PÁRRAFO: DEBE ESTAR FORMADO POR TRES/CUATRO ORACIONES COMO MÍNIMO, ADEMÁS DE DOS PALABRAS PEGAMENTO.
• TERCER PÁRRAFO: DEBE ESTAR FORMADO POR TRES/CUATRO ORACIONES COMO MÍNIMO, ADEMÁS DE DOS PALABRAS PEGAMENTO. 

• ACTIVIDAD 2: VAMOS A ELABORAR ORACIONES INGENIOSAS QUE CONTENGAN PALABRAS EN SIGNIFICADO DENOTATIVO (SIGNIFICADO LITERAL) O SIGNIFICADO CONNOTATIVO (SENTIDO FIGURADO). LA PROFE INDICARÁ QUÉ LE HA TOCADO ELABORAR A CADA GRUPO: ORACIÓN CON SENTIDO LITERAL O CON SENTIDO FIGURADO.
  

ACTIVIDADES SEMANA 1 AL 8 DE JUNIO.

PALABRAS DE DUDOSA ORTOGRAFÍA.

ESTA SEMANA VAMOS A REPASAR LA ORTOGRAFÍA DE PALABRAS QUE EN MUCHAS OCASIONES NOS CREAN DUDAS. COMENCEMOS:

ACTIVIDAD 1: Completamos estas oraciones con las palabras que aparecen en las imágenes anteriores.

1. No me gusta que______ al cine solo. Prefiero ir contigo.

2. ¿_______ qué zapatos has comprado?

3. No deberías ______ dicho eso. A él no le gustó que lo trataras así.

4. Anoche _____ un______ y partió dos árboles.

5. Mi madre_____ un trozo de queso para echárselo a la pizza.

6. Ana estaba muy________. Se pasó toda la tarde pensando en la disputa que había tenido con sus amigas.

7. Jesús fue denunciado por______ coches con una llave.

8. Se ha derretido la nieve que______ en la cima de la montaña.

9. _____ tres policías vigilando que se cumpla el confinamiento.

10. Estuvo_______ toda la noche. Creo que le pasaba algo.

11. ¡___, qué pena no poder ir a la playa este fin de semana!

ACTIVIDAD 2:  A continuación, aparecen más imágenes con palabras dudosas. Léelas detenidamente para completar las oraciones que aparecen más abajo.

1. Ana se _____ para atrás para dejarlo pasar.

2. Jesús estaba_____ un cristo. ¡¡Se había manchado de arriba a abajo!!

3. _____ toda la basura al contenedor______ debemos estar concienciados con el medio ambiente.

4. Elías______ mucho de menos a su hermana. ¿_________ le ocurría eso si siempre estaban peleándose?

5. ¿_____ no has decidido si sales esta noche?

6. Estaré esperándote. _____  así, sé que no me perdonarás.

7. María______ un infarto grave la pasada noche.

8. Ese____ es demasiado pequeño y no cabe el agua de la grifería.

9. Siempre quise averiguar el______ de aquella absurda situación.

UNA VEZ QUE HEMOS REPASADO ALGUNAS DE LAS PALABRAS MÁS DUDOSAS DE NUESTRA LENGUA, VAMOS A REPASAR CIERTAS RELACIONES DE PALABRAS. COMENZAREMOS CON ESTE VÍDEO.

VÍDEO: EL CAMPO SEMÁNTICO.

POR CIERTO, ¿CUÁL SERÍA EL CAMPO SEMÁNTICO DEL CORONAVIRUS?, ¿QUIZÁS ESTE?

¿QUÉ ES EL CAMPO ASOCIATIVO?

El campo asociativo es una asociación de palabras más abierta que hace el hablante según emociones o recuerdos que esas palabras provocan en él. No tienen por qué pertenecer a la misma clase de palabras. Así, la diferencia entre campo semántico y campo asociativo sería esta:

Campo semántico de verano: playa, sol, vacaciones y bañador.

Campo asociativo de Almudena de verano: pueblo, vacaciones, piscina, patio, vestido largo.

¡¡ATENCIÓN!!:  Cuando elaboramos textos hablados o escritos sobre un tema concreto, están repletos de campos semánticos y campos asociativos pues esto hace que sean coherentes y cohesionados.

ACTIVIDAD 3: Realiza un esquema sobre el campo semántico y el campo asociativo.

VÍDEO: LAS PALABRAS TABÚ Y LOS EUFEMISMOS.

ACTIVIDAD 4: Reescribe este texto sustituyendo las palabras subrayadas tabú por eufemismos.

María trabajó durante mucho tiempo como criada en casa de Doña Carmen Valenzuela. Todo el tiempo que estuvo allí, soportó el duro recuerdo de su marido, que se encontraba en la cárcel, acusado de un crimen que no cometió. Jesús, que así se llamaba, siempre había sido un hombre gordo, pero allí dentro pasó tanta hambre que adelgazó mucho y cuando consiguió salir, estaba tan arrugado que parecía un viejo a pesar de tener solo cuarenta y cinco años.Además, su etapa en la cárcel le afectó tanto que desarrolló la tan temida enfermedad: cáncer.

Dolida y apenada, María, no pudo soportar todo esto y, triste y sola, tuvo que ser ingresada en un manicomio, aquejada de una grave locura.

Por desgracia, historias tan tristes como esta, fueron muy habituales en la  España de posguerra.

ACTIVIDAD 5: Repaso del análisis sintáctico.

1. La vecina de  mi abuela despidió a su cuidadora injustamente.

1. Este final de curso ha sido diferente y atípico.

¡¡¡¡QUEDA MUY POCO CHIC@S, ÁNIMO!!!

EL TEXTO ARGUMENTATIVO.

EN PRIMER LUGAR, VAMOS A REPASAR LOS TEXTOS QUE YA SE HAN TRABAJADO A LO LARGO DEL CURSO Y, DESPUÉS, AÑADIREMOS ALGUNO MÁS, QUE ES IMPORTANTE, PUES EL LA MODALIDA TEXTUAL QUE MÁS UTILIZAMOS AL HABLAR O AL ESCRIBIR.

A TRAVÉS DE ESTE ESQUEMA, PODRÉIS REPASAR LAS CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LOS TEXTOS.SIN EMBARGO, AHORA ME CENTRARÉ MÁS EN EL TEXTO ARGUMENTATIVO QUE APARECE DETALLADO MÁS ABAJO EN UN ESQUEMA MÁS COMPLETO.

Mapa Mental creado con GoConqr por ALMUDENA BARRANCO EXTREMERA

UNA VEZ QUE HEMOS CONOCIDO EL TEXTO ARGUMENTATIVO, LLEVAREMOS A CABO LA LECTURA DE ESTE TEXTO  TITULADO "EL ETERNO TEMA: REDES SOCIALES".

TRABAJO COOPERATIVO: TÉCNICA DE LOS BOLÍGRAFOS AL CENTRO (EL EL TIEMPO DEDICADO A HABLAR, PODÉIS ANOTAR EN SUCIO LAS RESPUESTAS QUE DECIDÁIS).

1. ¿Qué tipo de texto es? Justifica tu respuesta ampliamente con ejemplos del texto que demuestren tu opinión.
2. Identifica las partes del texto. Justifica esas partes con ejemplos extraídos del mismo.
3. Elabora un texto argumentativo que respete todas las características de este texto que aparecen en el esquema de arriba sobre algunos de estos temas:

TRABAJO COOPERATIVO. TÉCNICA: FOLIO GIRATORIO. FINALMENTE, HAY QUE ENTREGAR UN SOLO TEXTO DE LOS CUATRO QUE HAYÁIS ELABORADO. EL QUE DECIDÁIS.

• COVID-19: ¿CAMBIARÁ  O NO NUESTRA FORMA DE VIVIR?
• ABORTO: ¿DERECHO O ASESINATO?
• LAESCUELA DEL FUTURO: ¿ONLINE O PRESENCIAL?
• PRIVACIDAD: ¿DERECHO O NO A SER JUZGADOS POR NUESTRAS ACCIONES?

IMPORTANTE: El texto debe tener CUATRO párrafos como mínimo y cada uno de esos párrafos debe respetar la estructura que se explica en el esquema anterior. Además:

• PRIMER PÁRRAFO: cuatro oraciones como mínimo separadas por punto y seguido y con un conector como mínimo del tipo: En primer lugar, para comenzar, en un principio...

• SEGUNDO PÁRRAFO: cuatro oraciones como mínimo separadas por punto y seguido y con un conector como mínimo del tipo: además, también, sin embargo, por el contrario...

• TERCER PÁRRAFO: cuatro oraciones como mínimo separadas por punto y seguido y con un conector como: asimismo, por otro lado, incluso...

• CUARTO PÁRRAFO: cuatro oraciones como mínimo separadas por punto y seguido y con un conector como mínimo del  tipo: finalmente, para acabar, por último...

EL ETERNO TEMA: REDES SOCIALES.

Hace más de una década, empezamos a convivir con distintas redes sociales que, si bien es cierto que en un principio se consideraban "algo más" en el novedoso mundo de internet y su llegada a la mayoría de los hogares españoles, hoy en día son quizás, una pieza clave del mundo de la red.

Entre todas las diferencias de comportamiento que se achacan a las personas que utilizan las redes sociales una de las más habituales es la de que no nos mostramos a nosotros mismos, sino que, a través de la red nos mostramos: desvergonzados, atrevidos, valientes e, incluso, agresivos y malvados.

Sobre esto, la psicóloga Maite Sánchez-Mora es de la opinión de que nos formamos un “perfil” dentro de ellas y “no damos la cara”. Esto hace que no tengamos filtro y no nos contengamos en cuanto al tipo de cosas que publicamos. Esto puede deberse a la brecha generacional de la que habla Maite Sánchez Mora. Algo que se hace latente en la forma en la que nos comportamos dentro de las redes, pero también fuera de ellas. Así lo justifica ella:

Para los mayores de 40 años, el principal medio de comunicación sigue siendo el cara a cara. Su presencia en las redes es mucho más comedida. Por esto, miran mucho más qué tipo de cosas comparten y con quién. En definitiva: tienen mayor control sobre la privacidad que los más jóvenes. 

Los jóvenes, por su parte, tienen una concepción más amplia sobre las cosas que se pueden compartir. Por así decirlo, no piensan tanto si deben o no publicar o compartir algo. Más que en las consecuencias negativas, piensan en los "me gusta" o "likes" que pueden recibir con dos fines claves: aumentar sus seguidores y ser populares. Esto llega a su máximo exponente con la generación post-milenio. Estos jóvenes -los nacidos después del año 2000- crecen con las redes sociales. Para ellos, el contacto a través de estas no es extraño. “Consiguen grandes comunidades entorno a sí, que llegan a ser audiencias. Aunque -aclara Sánchez Mora- en algunas ocasiones no disponen de estas mismas redes en su vida personal”. Se trata de un paradigma que puede estar relacionado a la falta del tiempo o quizás del interés.

En definitiva, la sociedad actual muestra dos maneras de relacionarse: cara a cara versus a través de la red que muestran distintas formas de ser y de relacionarse.

ACTIVIDADES SEMANA DEL 18 AL 25 DE MAYO. ORACIÓN SIMPLE.

HOLA CHIC@S, UNA VEZ QUE HEMOS REPASADO UN POCO, CREO QUE ES NECESARIO QUE VEAMOS EL ANÁLISIS DE ORACIONES YA QUE LO HABÉIS TENIDO MÁS APARCADO DURANTE EL CURSO. PARA ELLO, COMENZAREMOS VIENDO UN VÍDEO QUE OS PERMITIRÁ RECORDARLO DE FORMA SENCILLA.

VÍDEO SOBRE EL SUJETO Y EL PREDICADO.

UNA VEZ QUE HEMOS REPASADO LOS ELEMENTOS ESENCIALES DE LA ORACIONES, EL SUJETO Y EL PREDICADO, VAMOS A TENER EN CUENTA TAMBIÉN OTROS ASPECTOS COMO SON: TIPOS DE SUJETO, TIPOS DE PREDICADO Y DOS COMPLEMENTOS BÁSICOS DEL PREDICADO: EL ATRIBUTO Y EL COMPLEMENTO U OBJETO DIRECTO. PARA ELLO, ES FUNDAMENTAL QUE LEÁIS Y DESCARGUÉIS ESTE ARCHIVO, PUES OS VA A AYUDAR MUCHO DURANTE EL ANÁLISIS.

FICHA SOBRE EL ANÁLISIS DE ORACIONES.

YA HEMOS RECORDADO ALGUNOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL ANÁLISIS DE; AHORA, VAMOS A FIJAR UNOS PASOS ÚTILES PARA ANALIZAR ORACIONES. SON LOS SIGUIENTES: 

PASO 1. LEEMOS LA ORACIÓN BIEN Y ANALIZAMOS MORFOLÓGICAMENTE CADA UNA DE LAS PALABRAS QUE FORMAN LA ORACIÓN. COMPROBAMOS QUE ES UNA ORACIÓN PORQUE TIENE UN VERBO (EN ESTE CASO , EL VERBO "ES"). RECORDAD QUE SI NO HAY VERBO, NO HAY ORACIÓN.

PASO 2: IDENTIFICAMOS EL SUJETO Y EL PREDICADO ASÍ COMO EL NÚCLEO DEL SUJETO Y EL NÚCLEO DEL PREDICADO (RECORDAD QUE DEBÉIS HACER EL TRUCO DE LA CONCORDANCIA).

PASO 3: IDENTIFICAMOS LOS GRUPOS PREPOSICIONALES QUE HAYA TANTO EN EL SUJETO COMO EN EL PREDICADO. RECUERDA: EL GRUPO PREPOSICIONAL SIEMPRE ESTÁ ENCABEZADO POR UNA PREPOSICIÓN.

PASO 4:  ANALIZAMOS EL RESTO DE FUNCIONES QUE HAYA TANTO EN EL SUJETO COMO EN EL PREDICADO. EMPEZAMOS POR LAS FUNCIONES DEL SUJETO Y DESPUÉS PASAMOS AL PREDICADO.

 ACTCIVIDAD 1: UNA VEZ QUE HEMOS RECORDADO EL ANÁLISIS SINTÁCTICO (RECORDAD QUE ES ALGO QUE HABÉIS VISTO INCLUSO EN PRIMARIA...) VAMOS A REALIZAR EL ANÁLISIS DE ALGUNAS ORACIONES. SE TRATAN DE FRASES FAMOSAS DE LA HISTORIA DEL CINE. SI ADEMÁS DE ANALIZARLAS, ME DICES A QUÉ PELÍCULA PERTENECE CADA UNA, MEDIO PUNTO MÁS EN LA ACTIVIDAD.

1. LAS GRANDES COSAS TIENEN PEQUEÑOS COMIENZOS.

2. LAS ILUSIONES SON MUY PODEROSAS.

3. ¡SOY EL REY DEL MUNDO!

4. EL ODIO LLEVA AL SUFRIMIENTO.

5. LA MUERTE SONRÍE A TODOS.

ACTIVIDADES SEMANA 11 DE MAYO A 18 DE MAYO. REPASO.

A TRAVÉS DE ESTAS ACTIVIDADES, VOY A HACER UN REPASO GENERAL DEL CURSO Y A PARTIR DE AHÍ, PODREMOS SEGUIR TRABAJANDO. OBVIAMENTE, SON ACTIVIDADES QUE CUENTAN PARA SUBIR O BAJAR NOTA. ¡¡VAMOS, CAMPEON@S!!

TEXTO 1. INVITADOS DE UN MUNDO MARAVILLOSO.

Nos dormimos en un mundo y nos hemos despertado en otro. De repente, Disney no tiene magia, París ya no es romántico, la Estatua de Nueva York ya no mira el mundo de pie, la Gran Muralla China ya no es una fortaleza, La Meca está vacía, El Papa saluda al mundo desde una Plaza de San Pedro vacía y el London eye contempla a su ciudad desértica.

Además, abrazos y besos se convierten en armas y no visitar a nuestros familiares más queridos se convierte, paradójicamente, en un acto de amor.

De pronto, te das cuenta de que el poder, la belleza física o el dinero, no valen para nada y no son el medio para conseguir el oxígeno día a día.

Sin embargo, el mundo continúa su lucha y es hermoso. Lo único que ha ocurrido es que ha decidido enjaular a los humanos. ¿Quizás nos está enviando un mensaje?

- "Vosotros no sois indispensables. El aire, la tierra, el agua y el mar están bien. Y , ¿por qué no decirlo? Están incluso mejor. Por eso, cuando volváis, recordad que sois mis invitados...no mis dueños".

ACTIVIDADES A PARTIR DEL TEXTO 1.

ACTIVIDAD 1. ¿Qué características propias del diálogo hay en ese texto? Justifica tu respuesta ampliamente con ejemplos del texto.

ACTIVIDAD 2. De los tipos de textos que habéis visto a lo largo del año: texto descriptivo, texto dialogado, texto narrativo y texto expositivo, ¿A qué tipo crees que corresponde el texto anterior? Justifica tu respuesta ampliamente con ejemplos del texto.

ACTIVIDAD 3. Localiza en el texto un ejemplo de cada uno de estos grupos de palabras y analiza cada una de las palabras que forman el grupo: grupo nominal, grupo adjetival, grupo adverbial y grupo preposicional

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ACTIVIDAD 4. Según el autor anónimo de este texto, el mundo,  a raíz de la crisis del coronavirus, nos está enviando un mensaje claro: no somos importantes para que la vida siga. Sin embargo, los elementos de la naturaleza: agua, tierra, mar y aire siguen viviendo con un esplendor y una belleza que hacía tiempo que no veíamos. Localiza en internet una imagen de estos últimos días en la que se vea algún lugar de España  o del mundo, como nunca antes se había visto, es decir, sin contaminación, bello y limpio. Escribe un texto en forma de reflexión personal sobre ella siguiendo estas indicaciones.

Debe tener tres párrafos.

PRIMER PÁRRAFO: Cuatro oraciones como mínimo separadas por punto y seguido. Debes comenzar este párrafo con una palabra pegamento.

SEGUNDO PÁRRAFO: Cuatro oraciones como mínimo separadas por punto y seguido. Debes comenzar este párrafo con una palabra pegamento.

TERCER PÁRRAFO: Cuatro oraciones como mínimo separadas por punto y seguido. Debes comenzar este párrafo con una palabra pegamento.

Os dejo por aquí una de mis fotos favoritas del mundo durante este periodo de confinamiento. No vale elegir la mía. Espero las vuestras. ¿A qué lugar pertenece mi imagen?

 Y recordad siempre que...

VUELTA DE ALMUDENA. ASÍ VAMOS A TRABAJAR HASTA FINAL DE CURSO.