POESÍA PARA GORRIONES ES EL TÍTULO DEL LIBRO DE POESÍA QUE VAMOS A LEER LOS VIERNES HASTA EL 8 DE MARZO. OS PUEDO ASEGURAR QUE VAMOS A ENTENDER LA POESÍA Y VAMOS A HACER COSAS BONITAS CON ELLA...
- CONOCEMOS UN POCO AL AUTOR.
PRIMERO, NOS VAMOS A LA PÁGINA 6 PARA CONOCER UN POCO MÁS A ESTE AUTOR CON EL QUE NOS REUNIREMOS EL DÍA 11 DE MARZO PARA HABLAR DE ESTE LIBRO Y PARA PASAR UN BUEN RATO.
- ¿ DE QUÉ TRATA ESTE LIBRO?
EN ESTE LIBRO, VAMOS A LEER POESÍAS SOBRE LA NATURALEZA QUE NOS RODEA, SOBRE EL AMOR, SOBRE LA ALEGRÍA DE VIVIR Y SOBRE TODAS ESAS COSAS BELLAS QUE NO ACOMPAÑAN Y QUE MUCHAS VECES NO TENEMOS EN CUENTA.
-¿ QUÉ VAMOS A HACER?
UN TALLER DE POESÍA GORRIONA CON LA TÉCNICA DE LOS BOLÍGRAFOS AL CENTRO.
UNA VEZ QUE HEMOS LEÍDO NUESTROS POEMAS, VAMOS A REESCRIBIR NUESTROS PROPIOS POEMAS SUSTITUYENDO LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR LAS QUE VOSOTROS DECIDÁIS.
AYER, NO CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PAZ, PERO LO HAREMOS HOY, PORQUE...¿ NO CREÉIS QUE UN DÍA TAN IMPORTANTE COMO ESTE SE DEBERÍA CELEBRAR CUALQUIER DÍA Y NO SOLO EL 30 DE ENERO?
EN PRIMER LUGAR, QUIERO QUE, EN GRUPO, MIREMOS ESTA FOTO. TENÉIS DOS MINUTOS PARA EXPLICAR (SI OS TOCA) QUÉ QUIERE EXPRESAR ESA IMAGEN.
AHORA, LEEREMOS UNOS TEXTOS UN POCO ESPECIALES. UNA VEZ QUE LOS HAYAMOS LEÍDO, CADA GRUPO TENDRÁ QUE TRATAR DE EXPLICAR QUÉ QUIERE DECIR SU TEXTO. TENÉIS 10 MINUTOS PARA LEERLOS Y TRATAR DE EXPLICARLOS. UNA VEZ QUE PASE EL TIEMPO, COMENZAMOS A COMENTAR QUÉ QUIEREN EXPRESAR.
POR OTRA PARTE, LO PROMETIDO ES DEUDA. AQUÍ TENEMOS LO QUE RAFAEL NADAL, TODO UN EJEMPLO DE TRABAJO, ESFUERZO Y SUPERACIÓN, DIJO TRAS PERDER LA FINAL DEL OPEN DE AUSTRALIA.
Y esta soy yo. Dicen que soy un libro sin argumento, que no sé si vengo o voy, que me pierdo entre mis sueños. Dicen que soy una foto en blanco y negro, que tengo que dormir más y que me puede mi mal genio. Dicen que soy una chica normal, con pequeñas manías que hacen desesperar, que no sé bien dónde está el bien y el mal ,dónde está mi lugar.
Y esta soy yo, asustada y decidida, una especie en extinción, tan real como la vida. Esta soy yo, ahora llega mi momento, no pienso renunciar, no quiero perder el tiempo.
Dicen que voy como perro sin su dueño, como barco sin un mar, como alma sin su cuerpo. Dicen que soy un océano de hielo, que tengo que reír más y callar un poco menos.
No sé lo que tú piensas, no soy tu cenicienta, no soy la última pieza de tu puzle sin armar, no soy quien ideaste, quizás te equivocaste, quizás no es el momento...
TEXTO 2.
ACTIVIDADES.
TRABAJAMOS EN GRUPO CON LA TÉCNICA 1-2-4.
1. Escribe el tema de cada uno de los textos. 2. ¿Qué tipo de descripción es cada uno? Justifica tu respuesta ampliamente. 3. ¿Qué características de los textos descriptivos tiene el texto 2?
ESTAS IMÁGENES, NOS VAN A PERMITIR ENTENDER QUÉ SON LAS FAMILIAS LÉXICAS...
A CONTINUACIÓN, VAMOS A INTENTAR GANAR ALGUNOS PUNTOS EN CLASS DOJO...
VÍDEO: EL CAMPO SEMÁNTICO.
POR CIERTO, ¿CUÁL SERÍA EL CAMPO SEMÁNTICO DEL CORONAVIRUS?, ¿QUIZÁS ESTE?
¿QUÉ ES EL CAMPO ASOCIATIVO?
El campo asociativo es una asociación de palabras más abierta que hace el hablante según emociones o recuerdos que esas palabras provocan en él. No tienen por qué pertenecer a la misma clase de palabras. Así, la diferencia entre campo semántico y campo asociativo sería esta:
Campo semántico de verano: playa, sol, vacaciones y bañador.
Campo asociativo de Almudena de verano: pueblo, vacaciones, piscina, patio, vestido largo.
¡¡ATENCIÓN!!: Cuando elaboramos textos hablados o escritos sobre un tema concreto, están repletos de campos semánticos y campos asociativos pues esto hace que sean coherentes y cohesionados.
Una vez que hemos escuchado esta canción/texto, vamos a responder a las siguientes preguntas:
Según la canción que hemos escuchado, ¿cómo dicen que es esa chica?
¿Podrías explicar el estribillo de la canción? Justifica tu respuesta.
En un fragmento de la canción, dice lo siguiente: " Dicen que voy como un perro sin su dueño, como un barco sin su mar, como un alma sin su dueño. ¿Qué figura literaria se repite ahí?
En otro fragmento de la canción dice que es "un océano de hielo", ¿qué figura literaria es?
Una
vez que hemos escuchado la canción, ¿podrías decir qué tipo de texto
compone esa canción?: una narración, una descripción, una poesía, un
cuento...
Ahora, vamos a leer otro texto...
Doña Rosita.
Era Rosita perfectamente proporcionada de cuerpo: ni alta ni baja, ni delgada ni gruesa.
Además, su tez, bastante morena, era suave y finísima, y mostraba en las tersas mejillas vivo color de carmín.
Sus labios, un poquito abultados, parecían hechos del más rojo coral, y cuando la risa los apartaba, lo cual ocurría a menudo, dejaba ver, en una boca algo grande, unas encías sanas y limpias y dos filas de dientes y muelas blancos, reluciente se iguales. Sombreaba un tanto el labio superior de Rosita un bozo sutil, y, como su cabello, negrísimo.
También, doña Rosita tenía dos oscuros lunares, uno en la mejilla izquierda y otro en la barba y hacían el efecto de dos hermosas matas de bambú en un prado de flores.
Por otra parte, tenía Rosita la frente recta y pequeña, como la de la Venus de Milo, y la nariz de gran belleza plástica, aunque más bien fuerte que afilada.
Por último, las cejas, dibujadas lindamente, no eran ni muy claras ni muy espesas, y las pestañas larguísimas se doblaban hacia fuera formando arcos graciosos.
Juan Valera
Pepita Jiménez
A. ¿Qué tipo de texto es? Justifica tu respuesta ampliamente. B. ¿ Es objetivo o subjetivo? Justifica tu respuesta ampliamente. C. Explica cuál es el orden que sigue el autor en este texto. D. ¿Qué rasgos son los que se detallan en el texto? Pon ejemplos del texto. E. ¿Qué clases de palabras son las que más se usan en este texto? Justifica tu respuesta con ejemplos del texto.
F. Podrías decir qué figuras literarias son las más empleadas en este texto?, ¿extrae ejemplos del texto que lo demuestren?
G. Una vez que hemos leído este texto, ¿podrías deducir qué opinión tiene la persona que lee el texto sobre Doña Rosita? Justifica tu respuesta ampliamente.
1. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR: DESCRIPCIONES. 2. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR:LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS Y TIPOS DE DESCRIPCIONES. 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: LA ORACIÓN SIMPLE: SUJETO Y PREDICADO. 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: EL ADJETIVO Y SUS CLASES Y EL SUSTANTIVO DENTRO DEL GRUPO NOMINAL. 5. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: FAMILIAS LÉXICAS. 6. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: ORTOGRAFÍA: DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS.
EMPEZAMOS CON LA COMUNICACIÓN ORAL...
ACTIVIDAD 1: DESPUÉS DE VER EL VÍDEO, CONTESTAMOS A ESTAS PREGUNTAS EN GRUPO CON LA TÉCNICA DE LOS BOLÍGRAFOS AL CENTRO.
A. ¿QUÉ PREGUNTAS HACE LAS CHICA A LOS MUCHACHOS ANTES DE ENTRAR AL CASTING? B. EL DIRECTOR DE LA PELÍCULA, SE LLAMA ALFONSO, ¿QUÉ PREGUNTAS LE HACE A PABLO BENEGAS? C. ¿QUÉ PREGUNTAS LE HACE ALFONSO, EL DIRECTOR DE LA PELÍCULA A SONIA, LA CHICA RUBIA? D. LOS CHICOS CONTESTAN CUANDO EL DIRECTOR LES PREGUNTA. ¿QUÉ TIPO DE TEXTO CREAN AL PRONUNCIAR ESAS RESPUESTAS? JUSTIFICA POR QUÉ.
ACTIVIDAD 2: PRÁCTICAS EN GRUPO: NOS PRESENTAMOS.
DI CÓMO TE LLAMAS .
EDAD.
ASPECTO FÍSICO Y FORMA DE SER.
QUÉ QUIERES SER CUANDO SEAS MAYOR.
CUÁL ES TU CARGO EN EL GRUPO DE TRABAJO COOPERATIVO Y QUÉ DEBES HACER EN ESE CARGO.
Además de toda la información que está en ese enlace, aquí he copiado yo la esencial.
1ª. PARTICIPANTES:
Alumnos del 3er Ciclo de Educación Primaria (Categoría Ed. Primaria).
Alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (Categoría Ed. Secundaria).
Alumnos de Bachillerato y Ciclo Superior de FP (Categoría Enseñanzas Medias) de cualquier Centro público o privado del Estado Español. Ningún participante podrá superar la edad de 21 años.
2ª. PRESENTACIÓN: Los cuentos deberán ser trabajos inéditos, de tema libre y su extensión no podrá superar las 10 páginas (3.000 palabras). Se presentarán a través de un formulario online en el que deberá indicarse: título del cuento, categoría en la que participa, nombre y apellidos completos del autor y nombre, dirección, teléfono y correo electrónico del centro al que pertenece. El cuento se presentará en un archivo de documento de texto o en PDF. En el texto adjuntado no debe constar el nombre del autor ni el Centro de procedencia.
3ª. NÚMERO DE TRABAJOS: Cada participante podrá presentar un máximo de tres cuentos de los que sólo uno podrá ser premiado.
4ª. PLAZO DE PRESENTACIÓN: Los cuentos serán enviados a través del formulario online hasta el día 28 de febrero de 2019 (incluido).
5ª. PREMIOS:
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: 700 €, ordenador portátil, iPod Touch 32 Gb, lote de libros, placa y trofeo.
6ª. JURADO: El jurado estará compuesto por profesores de Lengua y Literatura del Colegio San José.
7ª. FALLO: El fallo del Jurado, que se comunicará con antelación a los ganadores, se hará público en los diez primeros días de abril, y se difundirá a través de los medios de comunicación.
8ª. ENTREGA DE PREMIOS: Los premios serán entregados en un acto solemne que se celebrará en el Colegio San José el día 23 de abril de 2019 a las 12:00 h., al que deberán asistir los premiados.
9ª. PROPIEDAD DE LOS TRABAJOS: Los cuentos premiados quedarán a disposición del Colegio, que podrá publicarlos o hacer el uso de ellos que estime conveniente.
10ª. ACEPTACIÓN DE LAS BASES: La participación en el Concurso supone la aceptación total de sus bases y de la decisión del Jurado.
BUENO, CHIC@S, COMENZAMOS UNA NUEVA LECTURA, UNA NUEVA AVENTURA, UN NUEVO LUGAR COMÚN EN EL QUE NOS DIVERTIREMOS LEYENDO CADA VIERNES.
ANTES DE COMENZAR, VAMOS A HACERNOS ALGUNAS PREGUNTAS IMPRESCINDIBLES ANTES DE CUALQUIER LECTURA.
1- ¿QUÉ TE SUGIERE EL TÍTULO "UNA PLUMA DE CUERVO BLANCO", ES DECIR, SOBRE QUÉ CREES QUE IRÁ EL LIBRO?
2- AHORA, INTENTA RELACIONAR ESTA IMAGEN CON EL CONTENIDO DEL LIBRO...
FINALMENTE, TENGO ALGUNAS SORPRESAS PREPARADAS PARA EL FINAL DE ESTE LIBRO, PERO COMO TODA SORPRESA, DEBERÁS ESPERAR AL FINAL DEL LIBRO PARA CONOCERLA...
ACTIVIDADES DE UNA PLUMA DE CUERVO BLANCO. 25-1-2019.
Martín y Juan se encuentran en una gruta un poco especial. ¿Qué descubren Juan y el abuelo dentro de ella? Responde ampliamente.
En las páginas 30 y 31 se describe a Orácula. ¿Puedes explicar cómo la describe? Detalla también si se trata de una descripción objetiva o susbjetiva.
Explica el significado de estas expresiones extraídas del texto:
"...como si el pintor las hubiera dejado en espera, no por desidia, sino hasta encontrar el momento adecuado para acabarlas..." (página 26).
"...la casa se mostraba en un recodo del río.." (página 29).
¡¡ATENCIÓN, CHIC@S!! OS ANIMO MUCHÍSIMO A QUE OS PRESENTÉIS AL CONCURSO QUE AHORA OS PROPONGO. VOSOTR@S TENÉIS MUCHÍSIMO TALENTO Y MERECÉIS PARTICIPAR. ¡¡¡ÁNIMO!!!
EL CONCURSO ES CONVOCADO POR LA FUNDACIÓN JOSÉ MANUEL LARA Y CAJASOL. ES LA QUINTA EDICIÓN DE ESTE CONCURSO, ES DECIR, ES LA QUINTA VEZ QUE LO CONVOCAN.
ESTÁ DIRIGIDO A 1º Y 2º ESO.
CONSISTE EN QUE ESCRIBÁIS VUESTROS COMENTARIOS O REFLEXIONES PERSONALES SOBRE ALGÚN LIBRO QUE OS HAYA GUSTADO. CUANDO HAYÁIS DECIDIDO EL LIBRO, ME LO COMENTÁIS EN CLASE.
DEBE PRESENTARSE EN WORD CON UNA EXTENSIÓN MÁXIMA DE DOS PÁGINAS (UNOS 3000 CARACTERES EN WORD, ES DECIR, DOS CARAS DE FOLIO).
EL JURADO SELECCIONARÁ OCHO TEXTOS DE CADA UNA DE LAS PROVINCIAS DE ANDALUCÍA Y ESOS OCHO SELECCIONADOS RECIBIRÁN UNA TABLET CON UNA SELECCIÓN DE LIBROS DIGITALES, ADEMÁS DE UN LOTE DE LIBROS EN PAPEL.
POSTERIORMENTE, DE ESOS OCHO SELECCIONADOS, EL JURADO ELEGIRÁ A TRES, QUE SERÁN PREMIADOS DE NUEVO.
EL GANADOR ABSOLUTO DE ANDALUCÍA RECIBIRÁ UN PREMIO ESPECIAL Y UN VIAJE.
EL INSTITUTO AL QUE PERTENEZCA EL ALUMNO O ALUMNA QUE HAYA RESULTADO GANADOR O GANADORA, RECIBIRÁ TAMBIÉN UN LOTE DE LIBROS PARA LA BIBLIOTECA DEL CENTRO.
¡¡¡VENGA, VOSOTR@S PODÉIS HACER COSAS MARAVILLOSAS. SED ORIGINALES Y A POR TODAS!!!
A TRAVÉS DE ESTE TEXTO Y USANDO LA TÉCNICA DEL 2-4 VAMOS A REPASAR ALGUNOS DE LO QUE VIMOS EN LA UNIDAD 2 DE LENGUA.
El viernes pasado estuve viendo un partido de baloncesto en la televisión. Los jugadores eran tan buenos que anotaban muchísimos puntos. La verdad es que estaba siendo un partido emocionate. Sin embargo, en el momento en el que se iba a terminar, mi hermana pequeña, Laura, me quitó la televisión y puso un vídeo de su youtuber favorita sobre belleza en nuestra smartv. ¡Cómo pudo hacerme eso!, ¡siempre lo hace! Eligió un apartado que consistía en pintar uñas con un pintaúñas de color rosa y lila.
Al cabo de un rato, vino mi padre de la oficina con dos hombres, transportando un lavavajillas nuevo porque el nuestro está estropeado. Mi salón era un campo de batalla. Me resigné y entendí que no era el momento más adecuado para ver tranquila mi partido de baloncesto.
1- LOCALIZA DOS EJEMPLOS DE GRUPOS NOMINALES EN EL TEXTO Y ANALIZA SUS COMPONENTES. 2- BUSCA TRES PALABRAS COMPUESTAS EN EL TEXTO Y ANALIZA SUS COMPONENTES. 3- BUSCA TRES PALABRAS EN EL TEXTO QUE CUMPLAN ESTAS CARACTERÍSTICAS Y JUSTIFICA POR QUÉ.
AGUDA CON TILDE.
LLANA SIN TILDE.
ESDRÚJULA.
4- INDICA A QUÉ FIGURAS LITERARIAS PERTENECEN LOS SIGUIENTES EJEMPLOS.
La noche se puso oscura como un túnel sin salida. No hay océano más grande que el llanto por la muerte de un ser querido. El atardecer llora alargadas lágrimas anaranjadas. Su rostro era la ventana a la felicidad.
CLAVES Y PISTAS PARA EL EXAMEN.
ACTIVIDAD 1. TEXTO EN EL QUE HAY QUE RESPONDER: TEMA, RESUMEN, IDEAS PRINCIPALES Y PREGUNTAS PARA COMPROBAR SI LO HABÉIS ENTENDIDO. (HAY QUE REPASAR CÓMO SE APLICABA EL TEMA, EL RESUMEN Y LAS IDEAS PRINCIPALES). ACTIVIDAD 2. SOBRE EL TEXTO NARRATIVO. ESTUDIAR EL ESQUEMA DE LOS TEXTOS NARRATIVOS O LAS PÁGINAS 28 Y 29. ACTIVIDAD 3. SOBRE EL SUSTANTIVO Y EL GRUPO NOMINAL. ESTUDIAR LOS ESQUEMAS DEL SUSTANTIVO O LAS PÁGINAS 32, 33, 34 Y 35. ACTIVIDAD 4. SOBRE ORTOGRAFÍA. ESTUDIAR LAS TABLAS DE LAS REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN O LA PÁGINA 36. ACTIVIDAD 5. SOBRE LAS PALABRAS COMPUESTAS. ESTUDIAR EL ESQUEMA DE LAS PALABRAS COMPUESTAS O LA PÁGINA 30. ACTIVIDAD 6. SOBRE LAS FIGURAS LITERARIAS. ESTUDIAR EL ESQUEMA DE LAS FIGURAS LITERARIAS O LA PÁGINA 161. ACTIVIDAD 7. SOBRE LOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS. ESTUDIAR EL ESQUEMA DE LOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS O LA PÁGINA 165,166,167 Y 169.
ACTIVIDAD 1:DESPUÉS DE LA CLASE DE AYER, VAMOS A COMPROBAR SI SOMOS CAPACES DE IDENTIFICAR LOS DIFERENTES SUBGÉNEROS EN LOS TEXTOS.
TÉCNICA DEL 2-4
INDICACIONES.
EN CADA GRUPO TENDRÉIS DOS PARES DE FOTOCOPIAS (UNA PARA CADA DOS
CADA PAREJA, EN EL TIEMPO QUE YO ESTABLEZCA, LEE EN SILENCIO Y DECIDE A QUÉ SUBGÉNERO NARRATIVO PERTENECEN LOS TEXTOS QUE HA LEÍDO Y JUSTIFICAN POR QUÉ.
UNA VEZ QUE PASE EL TIEMPO, COMENTAN CON LA OTRA PAREJA QUÉ SUBGÉNEROS SON.
EL GRUPO DEBE PONERSE DE ACUERDO SOBRE ESOS SUBGÉNEROS.
LA PROFESORA PREGUNTA Y EL GRUPO COMPLETO SE JUEGA PUNTOS POSITIVOS O NEGATIVOS.
ACTIVIDAD 2:IDENTIFICAMOS EN CADA TEXTO:
A) TEMA DEL TEXTO (RECUERDA: EL TEMA NO DEBE SUPERAR LAS DOS LÍNEAS) B) NARRADOR, ESPACIO DONDE OCURREN LOS HECHOS Y TIEMPO EN EL QUE TIENEN LUGAR.
PRIMERO: USA LA APP "IDEAS FOR WRITTING" PARA OBTENER ALGUNAS PISTAS PARA TU NARRACIÓN.
TERCERO:TEN EN CUENTA ESTAS INDICACIONES PARA ESCRIBIR, ADEMÁS DE LAS QUE YA HAN APARECIDO EN LA APP IDEAS FOR WRITTING.
PRIMER PÁRRAFO: . Aquí debes presentar a los personajes, el lugar y el momento en que ocurren los hechos.Debe estar compuesto por cinco oraciones separadas por punto, coma etc (RECUERDA QUE PARA QUE HAYA UNA ORACIÓN, DEBE HABER UN VERBO). Empieza este párrafo con una palabra pegamento. Por ejemplo: En primer lugar, para comenzar...
SEGUNDO PÁRRAFO:Aquí deben complicarse los hechos que les ocurren a los personajes. Debe estar compuesto por cinco oraciones separadas por punto, coma etc (RECUERDA QUE PARA QUE HAYA ORACIÓN DEBE HABER UN VERBO). Empieza esta párrafo con una palabra pegamento. Por ejemplo: Además, también, por otra parte...
TERCER PÁRRAFO: Aquí deben resolverse los hechos que se habían complicado en el segundo párrafo. Debe estar compuesto por cinco oraciones separadas por punto, coma (RECUERDA QUE PARA QUE HAYA ORACIÓN DEBE HABER UN VERBO). Empieza este párrafo con una palabra pegamento. Por ejemplo: Finalmente, por último, para acabar...
COMENCEMOS CON GANAS Y CON LA POSIBILIDAD DE GANAR ALGUNOS PUNTOS UNA VEZ QUE HEMOS COMPRENDIDO ESTE ESQUEMA SOBRE LOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS...¡ADELANTE!, ¡VOSOTR@S PODÉIS!
PONGAMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO EN EL ESQUEMA ANTERIOR...
El Condestable Iranzo, condestable del reino de Castilla bajo las órdenes de Enrique IV en el siglo XV,realizó importantes remodelaciones en la ciudad de Jaén.
Al parecer, el condestable estaba locamente enamorado de una muchacha musulmana que a su vez lo amaba a él con locura. El amor que ambos se profesaban era tal que los súbditos, es decir, los ciudadanos de Jaén, estaban terriblemente celosos de ella pues opinaban que el hombre desatendía sus funciones de protector y encargado de la ciudad por estar todo el rato pendiente de ela.
Un día, El Condestable Iranzo tuvo que ausentarse. Entonces, mujeres y hombres de la ciudad abordaron a la bella musulmana, la lapidaron y después prendieron fuego a su cuerpo, acabando así con su vida y con la del hijo que ella esperaba.
Desde aquel momento, se dice que en la habitación que en su día ocupara la mujer se escuchan sus lamentos desesperados mientras arrastra y golpea los muebles.
Además, algunos huéspedes y trabajadores del parador aseguran que la han visto.Por este motivo, esa habitación del parador y la contigua, los números 22 y 23, suelen estar cerradas ya que muchos huéspedes, conocedores de la historia, se niegan a pasar la noche ahí.
Y es que, según estos huéspedes, el fantasma, celoso, se interpone cada vez que alguien intenta dormir en la habitación que un día le perteneció a la bella Zoraida...
CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS...
TÉCNICA DE LOS BOLÍGRAFOS AL CENTRO.
1. Completa una tabla similar a esta sobre la lectura anterior. Asunto: Personajes: Lugar: Tiempo: Narrador: 2. ¿A cuál de los subgéneros narrativos que hemos visto en el esquema anterior, pertenece este texto? Justifica tu respuesta ampliamente y pon ejemplos que demuestren tu opinión.
